Знание этапов развития детской речи позволяет родителям вовремя заметить отклонения в речевом развитии ребенка и своевременно обратиться к специалисту.
Правильное звукопроизношение зависит от многих факторов, в том числе – от строения органов артикуляции: языка, подъязычной уздечки, челюсти, зубов, мягкого и твердого нёба. Большую роль играет подвижность языка и его переключения с одного движения языка на другое.
Чем раньше начата коррекция, тем успешнее преодолевается дефект.
Обращайтесь за консультацией к учителям – логопедам детского сада.
Возраст
Состояние речевого развития
Звукопроизношение
Словарный запас
Самостоятельная речь
Понимание речи и инструкций
От 1 года до 2-х лет
С 8 мес. появляется лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ма-ма,да-да, ба-ба, па-па и т.п. В речи присутствуют звуки: э, а, п, б, м, г, к.
Словарный запас увеличивается до 20 слов.
После 1,5 лет использует в речи около 50 слов
Использует фразы, состоящие из двух слов ("Мама, ди!" — "Мама, иди!", "Дай ми" — "Дай мишку").
Ребенок понимает простую инструкцию без жеста, знакомые слова показывает на картинке. Показывает некоторые части тела.
2 года
В речи появляются звуки Сь, Зь, Нь, Бь, Мь, Т, Д, Н. Свистящие (с, з, ц), шипящие звуки (ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он пропускает или заменяет более простыми. Характерно неправильное произношение многих звуков (это норма).
Словарный запас составляет 200- 400 слов, в основном - существительных и глаголы. Ребёнок верно использует в речи местоимения я, ты, мне.
Понимает значения пространственных предлогов ("Положи на стол" и т. д.).
Активно использует предложения из 2, 3, 4-х слов.
На этом этапе здоровый ребенок показывает все основные части тел.а
2 года 6 месяцев
Стабилизируется произношение свистящих звуков С, З.
Словарный запас увеличивается до 500-700 слов преимущественно за счет слов, обозначающих предметы бытовой и игровой тематики.
Использует предложения из 2 — 3 — 4 слов. Сложные бессоюзные предложения. Повторяет две цифры "один", "два" в правильном порядке, имеет представление о числе "один". Умеет употреблять уменьшительно-ласкательные формы слов.
Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях ("покажи, кто стоит, кто плывёт"), значение предлогов в привычной конкретной ситуации ("на чем лежит книга?").
3 года
В речи появляются звуки Фь, Вь, С, З, Хь,Л, Ч, Щ.
Словарный запас быстро увеличивается, может составлять 1000–1500 слов.
Составляет предложения из 5 — 8 слов, существительные и глаголы может использовать во множ. числе. Называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов, употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда.
Ребёнок понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее, запоминает текст и воспроизводит его. Начинает задавать вопросы о значении слов. Называет цвета, форму предметов.
4 года
Произношение многих звуков нормализовано. Но встречаются смешения свистящих (С, З) и шипящих (Ш, Ж) и могут отсутствовать Р и Л.
Словарный запас составляет 2000 слов.
В речи уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько.
Появляются слова, обозначающие временные и пространственные понятия.
5 лет
Произношение звуков нормализовано.
В словаре от 3000 до 4000 слов.
Активно накапливаются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания (на скорую руку, ни свет - ни заря и др.) Начинается усвоение грамматических правил изменения слов и соединения их в предложении.
Ребёнок умеет рассказывать и пересказывать. Использует в речи сложные предложения, абстрактные и отвлеченные понятия.
