Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	Художественно-эстетическое развитие ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 Художественно-эстетическое развитие
низкий уровень	3/ 18,75%	2/ 12,5%
ниже среднего	8/ 50%	3/ 18,75%
средний уровень	5/ 31,25%	8/ 50%
выше среднего	-------	3/ 18,75%
высокий уровень	-------	-------
Физическое развитие
низкий уровень	3/ 18,75%	1/ 6,25%
ниже среднего	8/ 50%	5/ 31,25%
средний уровень	5/ 31,25%	7/ 43,75%
выше среднего	-------	3/ 18,75%
высокий уровень	-------	-------

На основании представленных результатов можно сделать вывод о том, что в 2019 - 2020 учебном году у детей наблюдалась положительная динамика освоения Программы.

Коррекционная работа учителя –логопеда Павловой А.В.

На начало учебного года состав группы был следующим:

В результате проведенной коррекционно-логопедической работы большинство детей группы № 9 дали положительную динамику:

Низкая положительная динамика у некоторых детей объясняется:

1.частыми пропусками: (Нелли К., ГеворгТ.., Женя Я.)

2. тяжелым неврологическим статусом (Игорь Д., Даша Н.)