Конспекты занятий

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 11Следующая ⇒

Конспекты занятий

1 Введение

2 Итоговое занятие кружка хореографии в средней группе по теме теме: «Забавное путешествие»

3 Игровое занятие с детьми раннего возраста по теме: «Поиграем в прятки»

4 Конспект занятия по хореографии «Игривый котик»

5 Ритмическое занятие «Весёлый зоосад»

6 Танцевально-игровое занятие для детей старшей группы по теме: «Весёлый автобус»

7 Танцевально-игровое занятие для детей средней группы по теме: «Весёлый зоопарк»

8 Игровая песня как основа постановки народного детского танца. Тема: «Русская ярмарка»

9 Танцевально-ритмическое занятие для детей старшей группы по теме: «Поход»

10 Танцевально-игровое занятие для детей подготовительной группы по теме: «Весёлое путешествие»

11 Конспект занятия на тему «Путешествие в Играй - город»

12 Игровое занятие с детьми 2-3 лет на тему «Веселые ленточки»

13 Конспект занятия на тему « Лесная сказка»

14 Конспект занятия на тему « В царстве Нептуна»

15 Конспект занятия на тему « Путешествие в танцевальную страну»

Введение

Среди большого разнообразия видов деятельности ребенка дошкольного возраста немаловажное значение имеет музыкально-ритмическая деятельность. На сегодняшнем этапе развития дошкольного образования ритмику зачастую выделяют в отдельный предмет в сетке занятий. Хотя, на самом деле, проводятся занятия по пластике или хореографии.

Очень важно понимать, что должна представлять музыкально-ритмическая деятельность в дошкольном возрасте. Основными, первостепенными задачами этой деятельности, как одного из видов музыкальной деятельности вообще, являются:

воспитание любви и интереса к музыке,

обогащение музыкальных впечатлений детей посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями,

знакомство детей с простейшими музыкальными понятиями, развитие навыков в области музыкально-ритмического движения,

развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и музыкального слуха, чувства ритма, формирование выразительности движения,

обучение элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,

содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке,

развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.

Анализируя вышеизложенное, надо отметить, что занятия по ритмике с детьми дошкольного возраста не подразумевают заучивания каких-либо движений, достижения точности и правильности их исполнения, что часто имеет место быть в реальной практике. Ритмика – это, в первую очередь, восприятие музыки, ее осмысление, а также выражение своих впечатлений от музыки посредством образного, эмоционально-насыщенного движения.

Первостепенную роль на занятиях по ритмике играет музыкальное сопровождение, а соответственно, требования, предъявляемые к нему, достаточно высоки. Музыкальные произведения, используемые для сопровождения занятия должны быть очень разнообразными: по жанру, стилю, форме, размеру, темпу и т.д. Но при всем этом, музыкальные произведения должны быть доступны пониманию детей. Кроме того, рекомендуется использование не только “живого” аккомпанемента на фортепиано или аккордеоне, но и фонограммных записей в различной аранжировке. Все это позволяет сформировать у детей наиболее полное представление о разнообразии музыкальных произведений, обогатить их эмоциональными и эстетическими переживаниями, помогает в воспитании музыкального вкуса.

Но надо помнить, что занятия, сами по себе, не являются ни ведущей, ни основной деятельностью для детей 4-7 лет. Поэтому, чтобы учебный процесс был эффективным, необходимо максимально использовать в нем игру – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Насыщение занятия игровыми упражнениями, имитационными движениями, сюжетно-творческими зарисовками усилит эмоциональное восприятие музыки детьми, а, соответственно, поможет полнее и всестороннее решить поставленные задачи.

Отдельные игровые упражнения могут быть использованы на занятиях в качестве динамических пауз – физкультминуток – в том случае, если достаточно большая часть занятия проводится сидя на стульях; или же наоборот – для отдыха – если все занятие проводится в достаточно большом темпе и подразумевает много движений.

Комплексы игровых упражнений могут включаться в различные части занятия: могут составлять разминку или даже все занятие целиком. Для детей дошкольного возраста такие комплексы целесообразно объединять сюжетом, темой или предметом – атрибутом, с которым выполняются движения. Хорошо использовать на занятии комплексы, в которые входят различные вариации одного движения: ходьбы, наклонов, поворотов, прыжков; а также комплексы, содержащие чередование двух движений: например, прыжки и ходьба и т.п.

Для детей дошкольного возраста очень ценными являются имитационные движения, включение которых в занятие помогает работе над выразительностью движения, над пластикой, над эмоциональной насыщенностью образа.

Музыкально-ритмические игры используются на занятиях по ритмике для решения самых разных задач: развития чувства ритма, умения слышать музыкальные фразы, части музыки, для знакомства с какими-либо движениями и их комбинациями и т.д.

Для детей дошкольного возраста иногда целесообразно проводить сюжетные занятия. Эти занятия позволяют создать у детей более полное представление о той или иной стороне действительности (например, о лесе или об осени), разнообразить слуховые и двигательные впечатления, а также систематизировать знания детей на заданную тему. В такие занятия полезно включать литературные произведения (стихи, короткие прозаические зарисовки), рассматривание иллюстраций, изобразительное творчество и т.п. Сюжетная линия, связывающая отдельно взятые упражнения, помогает целостному восприятию детьми темы, увеличивает интерес детей к деятельности, а, следовательно повышает эффективность проводимого занятия в целом.

Итоговое занятие кружка хореографии в средней группе по теме теме: «Забавное путешествие»

Задачи: совершенствовать двигательные навыки, содействовать развитию самостоятельности, выразительности в исполнении знакомых танцев и композиций. Развивать творческие способности. воспитывать интерес к музыкально - ритмической деятельности.

Оборудование: платочки, ленты, сумочки, капроновые манжеты, колечки - бабочки, подушки или коврики по числу детей.

Ход занятия:

1. Организационная часть: упражнение «шагают девочки и мальчики».

2. Вводная часть.:

На щеках горит румянец,

мы сейчас исполним танец,

папы, мамы не зевайте,

нас на камеру снимайте!

Пусть же музыка играет,

почемучки вас встречают!

Парный танец «детская дружба» музыка Я. Жабко - авторская композиция руководителя:

Мы друг к другу повернёмся

и дружочку улыбнёмся.

Хорошее настроение всем будем дарить,

смеяться, улыбаться, и, конечно, дружить!

Коммуникативный танец «озорная полька» см. пр. "Ладушки", ст.гр. руководитель:

Ребята, вы любите путешествовать?

Отправляемся в поход,

нас, ребята, поезд ждёт!

Марш - тренаж «поезд» - см. пособие Т. Суворой "Танцуй, малыш" руководитель:

Ехали мы, не скучали,

к морю синему ребята попали!

Удочки сейчас возьмём,

мамам рыбку привезём.

К-с упражнений «рыбачок» - см. "ритмическая мозаика" А. И. Бурениной

Море, я к тебе бегу! я уже на берегу!

Ябегу к твоей волне, а волна бежит ко мне!

(дети перестраиваются в круг)

Игровой массаж «море»

Вода после шторма всегда в беспорядке:

виднеются всюду морщины и складки.

Чтоб выровнять море вблизи и вдали,

всё время утюжат его корабли.

Импровизация с тканью «кораблики в море»

Дети ложатся на ткань, на спину.

Я в море заплыл и лежу на спине.

Какая-то птица парит в вышине.

Какая-то рыба на дне, в глубине,

глядит, как над ней я парю на спине.

Импровизация «я-море» руководитель:

Нам нельзя здесь оставаться

с морем нам пора прощаться

вот и расставание.

Море, до свидания!

Бьются волны за кормою,

вдаль плывет наш пароход,

на волшебную поляну

всех ребят он отвезет.

Упражнение «пароход»

3. Основная часть занятия

Вот и берег! мы приплыли!

Оглянитесь поскорей!

Сколько сказочных, волшебных

выросло цветов на ней!

Дети достают из сумочек капроновые манжеты, одевают на руки.

Музыкально - ритмическая композиция «Волшебный цветок» - см. "Ритмическая мозаика" А. И. Бурениной

Волшебство здесь не кончается

посмотрите, бабочки слетаются!

Дети снимают манжеты, на указательные пальцы обеих рук одевают колечки- бабочки .

Музыкально - ритмическая композиция «Цветы и бабочки» - авторский материал

Больше задерживаться нам здесь нельзя,

поспешите, ребята, нам обратно пора!

мы поскачем на лошадке

по дорожке ровной, гладкой!

Все услышат стук копыт-

это наш конек летит!

Танец « лошадка» - авторский материал

Дружно, весело скакали.

В зал наш быстро мы попали.

в дверях появляется говорящее дерево с атрибутами

Ой, а в группу нам никак не пройти

дерево волшебное у нас на пути,

его нам не объехать, его не обойти.

дерево с секретом у нас на пути!

дерево:

-Здесь секрета вовсе нет, я такой вам дам ответ:

я расту в детском саду у ребяток на виду.

Здесь вас учат танцевать, а я хочу вам помогать.

у меня не веточки, а цветные ленточки,

а мои листочки – яркие платочки.

Поскорее их берите, с ними весело пляшите!

Музыкально - ритмическая композиция «Разноцветная осень» - авторский материал

Теперь платочки мы берём,

с ними пляску заведём.

«пляска с платочками» - см. пособия Т. Суворовой

дерево:

-что за чудо - ваши дети! лучше нет на целом свете!

вот бы с вами танцевать и, как бабочка, летать!

буду я у вас учиться, обещаю не лениться!

в гости к вам приду опять, вас сюрпризы будут ждать!

Заключительная часть занятия

руководитель: дерево волшебное, пожалуйста, не скучай,

лучше с нами поиграй!

Музыкальная игра "четыре шага"

Дерево угощает детей, прощается.

Рефлексия.

Из зала выходят под музыку.

Игровое занятие с детьми раннего возраста по теме: «Поиграем в прятки»

Задачи: увлекать детей движением под музыку, создавать у них хорошее настроение. Развивать музыкально – ритмическое чувство, формировать умение спокойно ходить под музыку врассыпную, останавливаться с окончанием музыки. Отвечать движениями на весёлую танцевальную музыку.

Оборудование: игрушка кукла.

Ход занятия:

1. Приветствие.

В гости к нам пришла игрушка,

пришла куколка – Катюшка.

Дети здороваются с куколкой.

Девочки и мальчики,

покажите свои пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем пальчики считать!

• пальчиковая гимнастика «Пальчики»

2. Музыкально – ритмические движения.

Кукле надо показать,

как под музыку шагать.

• ритмичная ходьба («Ножками затопали» музыка М. Раухваргера)

Будем с куколкой гулять,

с Катюшей будем мы плясать.

Игровое упражнение «тихо, куколка».

1 часть песенки – дети спокойно гуляют по залу, 2 часть – весело пляшут.

С катюшей дружно мы гуляли,

вместе с куколкой плясали.

Хочет катенька узнать

как с нами в прятки поиграть.

Покажите, как вы умеете прятаться. (приседают, прячутся за ладошки).

• игровое упражнение «Прятки» (музыка м.мусоргского «гопак»).

Под музыку дети пляшут. в конце – приседают на корточки и прячутся за ладошки.

куколка ищет детей: «детки, где вы, ау! дети встают и отвечают: «мы здесь!»

Продолжаем мы играть,

ручки прятать и плясать!

Танец – игра «прятки».

Во время 3 куплета, когда дети закрывают лицо ладонями, педагог прячет куклу.

Вы так весело плясали,

а где катя? не видали?

По залу будем мы гулять,

нашу куколку искать.

Акто катеньку найдёт,

тот себе её возьмёт.

Тот в кружочек к нам пойдёт,

с куклой танец заведёт.

Музыкально – подвижная игра «Спрячу куклу».

С куклой долго мы играли

и немножко все устали

Катю на руки возьмём,

тихо песенку споём.

Упражнение «Куколка».

Катеньке домой пора,

до свиданья, детвора.

Дети прощаются с куклой шёпотом.

Конспект занятия по хореографии «Игривый котик»

(для детей младшего дошкольного возраста)

Образовательные задачи: развивать чувство ритма, учить двигаться в соответствии с размером музыки, способствовать формированиюü выразительности движений, образности в исполнении.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка (котик), корзинка, мягкие игрушки по количеству детей, кукла.

Ход занятия:

Вводная часть:

• Игровой момент – находим корзину (как вы думаете, что в ней?). Загадка: возле печки греется, без воды умывается (котик).

• Ходьба: обычная (идем, как котик), на носках (как мышка), на пятках (по крыше), с высоким подниманием колена (по траве);

• Бег (котик догоняет мышку);

• Ходьба (котик крадется к норке).

Основная часть:

• Поклон (классический);

• Разминка:

Серые уши у кота - повороты головой. и.п. ноги – 3п., как ушки;

Красота, красота! - рэливэ по 1,6 п., руки на поясе;

Шерстка белая с боков, - наклоны в стороны. и.п. ноги – 2 п., руки на поясе;

Вот каков, вот каков! – деми плие. и.п. ноги – 1п., руки - 2п.;

Белые валенки на лапах, - растяжка на полу. и.п. ноги вместе;

Он в них тихо ходит в хате. - растяжка на полу. и.п. ноги в стороны;

Спинка выгнута дугой,

Серый хвост торчит трубой – прогиб корпуса. и.п. - на четвереньках.

Наш шалун с клубком игрался – качание на спине по полу;

И за ласточкой погнался – ласточка.

• Танцевальная композиция с игрушками под песню н. королевой «маленькая страна».

• Игра «добеги до котика». Дети по сигналу бегут к игрушке, кто первый – победил.

• Игра «кошки-мышки».

Заключительная часть:

• Поклон;

• Подведение итогов занятия.

Ритмическое занятие «Весёлый зоосад»

Мы шагаем в зоосад,

побывать там каждый рад!

Там медведи и пингвины,

попугаи и павлины.

Там жирафы и слоны,

обезьяны, тигры, львы.

Мы под музыку играем

и движенья выполняем.

Это – лев. Он – царь зверей.

Вмире нет его сильней.

Он шагает очень важно,

он красивый и отважный.

Дети идут неторопливо, размеренно, с гордо поднятой головой. шаг выполняют грациозно, с лёгким подъемом ноги на носок и небольшим разворотом туловища. руки находятся на поясе.

А смешные обезьяны

раскачали так лианы,

что пружинят в низ и вверх

и влезают выше всех!

Стоя на месте, поставив ноги на ширину плеч и согнув в локтях руки с растопыренными пальцами, дети выполняют небольшие полуприседания. на последние две строчки текста делают несколько прыжков с хлопками над головой.

А вот добрый, умный слон

посылает всем поклон,

он кивает головой

и знакомится с тобой.

В начале упражнения дети ставят ноги на ширину плеч, руки сгибают в локтях, приподнимают и разводят в стороны.

Пальцы рук прижимают к голове. дети выполняют наклоны туловища вперёд - вправо, вперёд – влево.

Лапку к лапке приставляя,

друг за другом поспевая,

шли пингвины дружно в ряд,

словно маленький отряд.

Изображая пингвинов, дети двигаются мелким «семенящим» шагом на прямых, ненапряженных ногах. при этом пятка приставляется к пятке, носки разведены в стороны, руки опущены и прижаты к туловищу, корпус слегка раскачивается вправо – влево.

Кенгуру так быстро скачет,

словно мой любимый мячик.

Вправо – влево, поворот,

прыжок назад, потом вперёд.

Стоя на месте, дети сгибают в локтях руки и начинают выполнять легкие прыжковые движения по тексту четверостишия: вправо – влево, вперёд – назад и т. д.

Мишка головой мотает,

к себе в гости приглашает.

Он вразвалочку идёт,

танцевать с собой зовёт.

Для выполнения движения детям следует поставить ноги на ширину плеч, слегка согнуть колени. мягкие, согнутые в локтях руки нужно поднять до уровня плеч. приподнимая то правую, то левую ноги, дети раскачиваются из стороны в сторону.

Вот змея, она пугает

и к себе не подпускает.

По земле ползет она,

извивается слегка.

Дети сидят на коленях, затем медленно «проскальзывают» на пол. лежа на животе, расположив руки под грудью, соединив ноги вместе и оттянув носочки, дети выполняют легкое покачивание корпусом, затем возвращаются в исходное движения.

Вот павлин. он чудо птица.

Ивсегда собой гордится.

Выступает ровно, прямо.

Смотрит гордо, величаво!

Дети убирают руки за спину, поворачивают голову в одну, затем в другую сторону, двигаются грациозно, мягко переступают, вытянув носочек, с одной ноги на другую.

Пони бегает, резвится,

хочет с нами подружиться.

И в тележке расписной

покатает нас с тобой.

Выполняется движение легко бега с высоким подъемом ног.

Танцевально-игровое занятие для детей старшей группы по теме: «Весёлый автобус»

Цели и задачи: формировать правильную осанку, эластичность мышц. развивать чувство ритма, координацию движений. развивать память, мышление, воображение, двигательную активность. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.

Подготовка: разучивание танцевально-игровых движений.

Оборудование: схемы- карты с изображением и названием станций.

Ход занятия:

Вводная часть: дети входят в зал. Построение. Поклон.

Подготовительная часть:

- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на «весёлом автобусе». Всех пассажиров прошу занять свои места. автобус отправляется, (дети делают вид, что садятся в автобус, группируются, впереди всех «шофёр»).

- Автобус поехал! (выполняются общеразвивающие упражнения: марш, шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, шаговые комбинации с работой рук, со сменой направления, подскоки, различный по характеру бег).

Основная часть:

- Мы подъехали к станции «спортивная». Устали в пути? Выходим из автобуса (дети перестраиваются в 4 колонки). Приступим к упражнениям:

- Марш и releve на п/п (отражение динамических оттенков forte и piano);

- Упражнения для головы (наклоны, повороты);

- demi plie, releve, port de bras (наклоны корпуса);

- «куколки» (работа рук и ног);

- «часики» (работа ног и корпуса);

- «цветочек» (работа рук).

- Слышите объявление: автобус со станции «Спортивная» отправляется дальше. Занимайте свои места. Все сели? Поехали! (повтор движений подготовительной части).

- Подъезжаем к станции «Магазин игрушек». Вот какое задание нам предстоит выполнить: злая колдунья заколдовала все игрушки, и они теперь не знают кто они. Попробуем расколдовать игрушки? (проводится игра «магазин игрушек». Дети делятся на игрушки и зрителей. У каждого своя роль, игрушки выполняют движения, а зрители угадывают, что это за игрушка. Исполняют танцевально-игровые движения: кукла, мячик, матрёшка, петушок, лягушка, робот, неваляшка, лошадка, солдатик).

- Пока мы расколдовывали игрушки, автобус заправился, приглашаю всех продолжить путешествие. Поехали. Стоп! Сюда проехать нельзя и сюда нельзя. впереди море! Посмотрите, по морю плывёт корабль, а на корабле моряки. Давайте с ними потанцуем (исполняют танцевальные движения: «где корабль», «багаж», «мачта», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «моряк»).

- Но «весёлому автобусу» уже хочется отправиться дальше. Скорее занимайте свои места. Поехали (повтор движений подготовительной части).

- Мы прибыли на станцию «Игра». Предлагаю вам поиграть в игру «превращение» (проводится игра).

- Попрощаемся со станцией «игра» и скорее отправимся домой. Вот и кончилось наше путешествие. (Проводится упражнение «Ручеёк радости» способствующее восстановлению дыхания).

- До свидания. До новых весёлых путешествий.

Поклон. Уход из зала.

Интересный материал? Поделись им с другими:

Игровая песня как основа постановки народного детского танца. Тема: «Русская ярмарка»

Цель и задачи: продолжать учить детей старшего дошкольного возраста навыкам народного танца. Раскрывать творческий потенциал детей, дать каждому ребёнку возможность проявить себя и порадоваться за других. воспитывать любовь и интерес к народному танцу. Продолжать развивать знания русской культуры, традиций нашего народа.

Ход занятия:

Подготовительная часть: дети входят в зал, построение, поклон.

Педагог: - Здравствуйте. сегодня мы с вами отправляемся на русскую ярмарку- представление. Как вы уже знаете, ни одна ярмарка, ни обходится без танцев, игр, песен, хороводов. Вот и мы на нашей ярмарке, это всё увидим и побудем артистами.

Основная часть.

Педагог:

- Эй, весёлые ребята,

собирайтесь все в кружок,

ручеёк играть зовёт.

(Проводится игра «Ручеёк»).

Педагог:-

А вот Петя- Петушок,

золотой петушок,

будет в игры играть,

чтобы всем показать

молодецкую стать!

(Проводится игра-танец «Курочки»).

Дети встают на запланированные места.

Педагог:

- Ну-ка, враз дружно в пляс.

Стук- каблук,

шире круг!

(Исполняют русский танец «Эй, молодцы!»).

Педагог:

- Выходи, честной народ,

не пыли дорожка.

Выходи в дружный круг

поиграть немножко.

(Дети становятся в один общий круг, проводится игра-танец «Репка»).

Педагог:

- Эй, ребята посмотрите:

вышел гусь гулять, вышел гусь гулять,

на полянку, на лужок.

Аза ним хоровод, а за ним хоровод-

хоровод гусей идёт.

Развесёлый гусь, развесёлый гусь

стал вприсядку танцевать.

Всех на танец приглашать.

(Исполняют хороводно- игровой танец).

Дети садятся на запланированные места.

Педагог:

- Вот весёлые матрёшки,

на ногах у них сапожки,

в сарафанах они пёстрых,

и похожи словно сёстры,

завязали вы платочки,

раскраснелись ваши щёчки,

выходите танцевать,

всех нас танцем удивлять.

(Девочки исполняют танец «Матрёшечки»).

Педагог:- пока матрёшки танцевали, наши мальчики-удальцы сплели нам веночек из цветов. и я вас все приглашаю поиграть в народную игру «веночек».

Заключительная часть:

Педагог:

- Вот и ярмарке конец,

шуткам, играм, танцам.

До-свидания - спасибо

скажем всем артистам.

(Дети исполняют поклон, и под музыку выходят из зала).

Игровая песня как основа постановки народного детского танца. Тема: «Русская ярмарка»

Ход занятия:

Подготовительная часть: дети входят в зал, построение, поклон.

Основная часть.

Педагог:

- Эй, весёлые ребята,

собирайтесь все в кружок,

ручеёк играть зовёт.

(Проводится игра «Ручеёк»).

Педагог:-

А вот Петя- Петушок,

золотой петушок,

будет в игры играть,

чтобы всем показать

молодецкую стать!

(Проводится игра-танец «Курочки»).

Дети встают на запланированные места.

Педагог:

- Ну-ка, враз дружно в пляс.

Стук- каблук,

шире круг!

(Исполняют русский танец «Эй, молодцы!»).

Педагог:

- Выходи, честной народ,

не пыли дорожка.

Выходи в дружный круг

поиграть немножко.

(Дети становятся в один общий круг, проводится игра-танец «Репка»).

Педагог:

- Эй, ребята посмотрите:

вышел гусь гулять, вышел гусь гулять,

на полянку, на лужок.

Аза ним хоровод, а за ним хоровод-

хоровод гусей идёт.

Развесёлый гусь, развесёлый гусь

стал вприсядку танцевать.

Всех на танец приглашать.

(Исполняют хороводно- игровой танец).

Дети садятся на запланированные места.

Педагог:

- Вот весёлые матрёшки,

на ногах у них сапожки,

в сарафанах они пёстрых,

и похожи словно сёстры,

завязали вы платочки,

раскраснелись ваши щёчки,

выходите танцевать,

всех нас танцем удивлять.

(Девочки исполняют танец «Матрёшечки»).

Заключительная часть:

Педагог:

- Вот и ярмарке конец,

шуткам, играм, танцам.

До-свидания - спасибо

скажем всем артистам.

(Дети исполняют поклон, и под музыку выходят из зала).

Танцевально-ритмическое занятие для детей старшей группы по теме: «Поход»

Цели и задачи: формировать правильную осанку. Развивать воображение, координацию движений. Формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. Развивать пластику, выразительность движений.

Ход занятия:

Вводная часть: дети входят в зал. Построение. Поклон.

Подготовительная часть:

- Сегодня мы с вами отправляемся в поход по родному краю. Готовы отправиться? Тогда, слушайте меня внимательно.

- Отправляемся в поход.

Сколько нас открытий ждёт.

- Мы шагаем друг за другом

лесом и зелёным лугом.

(Дети выполняют общеразвивающие упражнения по кругу: шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, «цапля», «лошадки», топотушки, бег на п/п, различный по характеру бег, с работой рук, шаги с хлопками).

Основная часть:

- Посмотрите, какие у нас в крае красивые бабочки!

- Крылья пёстрые мелькают,

в поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

полетели, закружились.

(Дети исполняют этюд «Бабочки»).

- Какие вы молодцы! Посмотрите,

сколько выросло грибов у осинок и дубов.

Мы грибочки собираем, но колени не сгибаем.

(Дети выполняют port de bras; наклоны вперёд).

- Вижу, скачут по опушке

две весёлые лягушки.

прыг- скок, прыг- скок,

прыгают с пятки на носок.

(Дети исполняют этюд «Лягушки»).

- Посмотрите, на какой поляне мы оказались. Как здесь красиво, сколько много различных цветов. И я вам предлагаю поиграть в игру «Цветочки».

(Проводится игра).

- Молодцы! У вас у всех получились красивые цветочки. Давайте, составим букет из наших цветов! И подарим этот букет нашим мамам, (дети исполняют этюд «Вальс цветов»).

- Нам пора отправляться домой, в детский сад, а поможет нам в этом игра «След в след». (Проводится игра).

Заключительная часть:

- Вот мы и вернулись. Понравился поход?

- До свидания. Поклон. Уход из зала.

Танцевально-игровое занятие для детей подготовительной группы по теме: «Весёлое путешествие»

Цели и задачи: формировать правильную осанку. Вырабатывать навык «прямой спины». Формировать в детях способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Способствовать всестороннему развитию организма. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.

Ход занятия:

Вводная часть: дети входят в зал. построение. поклон.

Подготовительная часть:

Педагог: - Сегодня мы с вами отправляемся в весёлое путешествие. Готовы отправиться? Тогда встанем друг за другом и отправимся в путь.

( шаги с носка по кругу).

Основная часть:

- Посмотрите, начался дождик, нам нужно скорее от него укрыться. (Различный по характеру бег, бег на п/п, «лошадки», бег с подниманием ног назад).

- Вот и дождик прекратился, однако остались лужи, и мы, чтобы не замочить наши ножки, пойдём очень осторожно ( Шаги на п/п, шаги на пятках).

- Придётся перепрыгивать через лужи (Подскоки, галоп).

- Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней (Шаги с высоко поднятыми коленями «Цапля»).

- Устали в пути? Предлагаю отдохнуть и поиграть! (Проводится игра «Затейники»)

- Отдохнули? Нам с вами предстоит долгий путь, так что давайте подготовим наши ножки и спинки: (выполняются упражнения для техники танца: demi- plie, grand plie, battement tendu, releve lent, port de bras).

- Молодцы! Готовы отправиться дальше? Тогда, в путь! (На месте шаги с хлопками).

- Посмотрите, мы пришли на лесную полянку. Предлагаю вам потанцевать (исполняют танец- игру «Во – кузнице»).

- Продолжим наше путешествие. Стоп! Сюда пройти нельзя. Впереди море! Придётся лететь на самолёте, и плыть на лодке (следуют партерные упражнения: самолёт, лодочка, рыбка, лягушка, медуза, пловец, комарик, жуки).

- Молодцы! Мы с вами оказались на другом берегу. Но это не простой берег, а волшебный. На нем очень весело, и мы с вами поиграем (проводится игра «Водяной»).

- Нам пора продолжить путь и возвращаться в детский сад! Ой, ребята, мы заблудились, придётся нам искать выход. А поможет нам в этом игра «След в след» (проводится игра).

- Вот кажется и выход. И мы пришли в наш зал.

Заключительная часть:

- Вот и закончилось наше путешествие, но пока мы путешествовали, к нам в гости прилетел «Солнечный зайчик», давайте с ним поиграем, (проводится упражнение «Солнечный зайчик», способствующее восстановлению дыхания).

- До свидания! Поклон. Уход из зала.

Конспект занятия на тему «Путешествие в Играй - город»

Цель: способствовать формированию и развитию умений, навыков.

Развивать эмоциональную выразительность. Снятие психомышечного напряжения, обучение детей понимать чувства других, сопереживать.

Методы обучения: репродуктивно- творческий, групповой.

Тип занятия: учебное занятие по комплексному применению знаний и способов действия.

Структура занятия:

1. Организационный момент -1 минута.

2. Сообщение темы и цели занятия - 2 минуты.

3. Практическая работа - 25 минут.

4. Подведение итогов - 2 минуты.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

1 минута

2. Сообщение темы и цели занятия.

2 минуты

3. Практическая работа.

25 минут

4. Подведение итогов.

2 минуты

Дети входят в зал. Построение.

Поклон.

Проверка явки обучающихся.

Тема занятия «Путешествие в Играй - город».

Готовы отправится в путешествие? Тогда в путь!

Дети из трёх линий змейкой выходят на круг:

• марш,

• шаги на полупальцах,

• шаги с высоким подниманием колен,

• бег на полупальцах.

• «лошадки»,

• «мячики»,

• «шествие кузнечиков»,

• «топотушки»,

• «снежки»,

• бег захлёстом,

• бег с выносом прямых ног,

• галоп,

• подскоки.

Внимание! мы прибыли на станцию «Игропластика». Жители Играй- городка предупредили, что нам нужно потрудится, чтобы попасть в царство игры. И мы с вами выполним игро- разминку:

• «в разлуке»,

• «ёлочка»,

• «дождик»,

• «мячики»,

• «бабочка»,

• «робот»

• «куколки»,

• «паровозик»,

• «часики»,

• «сова»,

• «цапелька»,

• «ниточка»,

• «лебедь»,

• «насос».

Молодцы! Но нам пора снова в путь! (на месте шаги с хлопками).

- А вот мы и на станции «игротанцы».

Предлагаю показать жителям играй- городка как мы танцуем:

• «во- кузнице»

• «осенние листики»

• «хлоп- хлоп».

- Пока мы танцевали, нас пригласили на станцию «игротека», давайте поиграем:

• «фигура»

• «в стране цветов».

- Нам пора возвращаться , но дорожка у нас запуталась, давайте попробуем найти дорогу, и поможет нам в этом игра «След в след».

- Вот мы и побывали в Играй- городке, вам понравилось?

Игровое занятие с детьми 2-3 лет на тему «Веселые ленточки»

Задачи: формировать умение различать части музыки и реагировать на них движениями, развивать музыкально – ритмическое чувство, основные движения, крупную и мелкую моторику рук, умение ориентироваться в пространстве. воспитывать интерес и потребность в занятиях.

Оборудование: ленты на кольцах, держатель для оборудования «волшебное дерево»

Ход занятия:

1. Организационная часть:

Ребята, вы хотите увидеть волшебное дерево?

Поспешим, автобус ждёт,

он на поляну нас отвезёт!

Игровое упражнение «Автобус».

(сборник "аэробика для малышей" Е. Железновой)

Посмотрите, а вот и дерево. Что – то необычное выросло на нём?

На дереве не яблоки, не виноград,

а забавы для ребят!

Ребята, что же это?

Для чего? (ответы детей)

2. Разминка (ритмические упражнения):

С ленточками яркими будем мы шагать,

с лентами, как радуга, будем мы бежать!

• упражнение «Марш и бег». муз. Е.Тиличеевой

Ленточками яркими будем мы махать,

с лентами, как радуга, будем мы скакать!

• «Старинная полька» обр.Н.Соколовой. 1 часть - прыжки на двух ногах, 2 часть - прыжки, руки с лентами перед собой, потряхивать ими вверх – вниз.

У деток ленты хороши, с ними спляшем от души!

• игровое упражнение «Ленты» (сборник Е.Железновой «колокольчик»)

3. Основная часть занятия

Долго ленточки с нами играли и немножко все устали.

Будут ленты отдыхать, а ребята все плясать!

• хороводная пляска «Каблучок»

Загрустили ленточки, они хотят играть! – вытянуть вперёд две руки,

но вот задул озорной ветерок - взмахи руками вверх – вниз.

Песенку чудесную запел всем ветерок – дуть на ленты

ленточки запрыгали влево – вправо – вбок – махи вправо – влево.

Стало им весело, некогда скучать – разноимённые махи руками.

Ветерок задорный, прилетай опять – вытянуть руки перед собой, выполнять мелкие потряхивания вправо – влево.

• упражнение с лентами. «Вальс» А.Хачатуряна

покажите, мне, ребята, что умеют делать ваши ленточки.

• дети выполняют произвол

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒